OpenIDEO is an open innovation platform. Join our global community to solve big challenges for social good. Sign Up / Login or Learn more

التعلم يتطلب القدرة على التكيف والتغيير. هل طلابك مستعدون؟

عندما يبدأ الطلاب فصلك ، هل تتوقع بطبيعتهم أن يقرأوا منهج الدورة التدريبية والمواد ذات الصلة ، ثم الامتثال كما هو مطلوب ، دون أي تردد؟ أو هل

عندما يبدأ الطلاب فصلك ، هل تتوقع بطبيعتهم أن يقرأوا منهج الدورة التدريبية والمواد ذات الصلة ، ثم الامتثال كما هو مطلوب ، دون أي تردد؟ أو هل يمكن أن يصل الطلاب إلى صفك ، في اليوم الأول ، وتجد أنك قد أوجدت بيئة تعليمية مختلفة قليلاً بطريقة ما؟ ربما لديك توقعات مختلفة إلى حد ما ، لقد كتبت المنهج بطريقة مختلفة بطريقة ما ، أو أن أسلوبك في التدريس أكثر مباشرة (أو عملي) من المدربين السابقين. بمعنى آخر ، نادراً ما ينتقل الطلاب من فصل إلى آخر دون الحاجة إلى التكيف بطريقة أو بأخرى ، حتى عندما تظل السياسات والعمليات المدرسية كما هي. لا يوجد مدربان متشابهان أو يدرسان بنفس الطريقة ، حتى عندما يكون المنهج قد تم تطويره بالفعل لهما.


إذا كان الطلاب قد أخذوا عدة فصول ، فقد يكونوا معتادين على عملية الاضطرار إلى التكيف من فصل إلى آخر. ومع ذلك ، فإن الشكوى الشائعة بين الطلاب هي عدم الاتساق مع التقدير. يمكن أن يحدث هذا مع الدورات التدريبية التي تحتوي على نموذج تقييم موحد ومجموعة من التعليمات ، وذلك ببساطة لأنه سيكون هناك دائمًا عنصر شخصي للمهام المكتوبة التي يجب على المدرب تفسير النتائج. ما يبعث على الإحباط لدى الطلاب هو معرفة أنه قد يتعين عليهم التكيف ، ولكن ليس الاستعداد للتغييرات في فصل جديد. ستجد أن طلابك قد طوروا أنماط شركات نقل الاثاث بشرم الشيخ عمل تساعدهم على إدارة وقتهم ، خاصة إذا كانوا طلابًا بالغين غير تقليديين يحاولون موازنة أولويات متعددة في نفس الوقت.


القدرة على التكيف والتعلم


جانب آخر من جوانب القدرة على التكيف للطلاب يشمل عملية التعلم. لقد أنشأ معظم الطلاب البالغين أفكارًا وقاعدة معارف ومعتقدات حول الموضوعات التي يدرسونها. إذا أرادوا تعلم أفكار جديدة أو طرق تفكير أو تغيير معتقداتهم أو قبول معرفة جديدة ، فسوف يحتاجون إلى تكييف طريقة تفكيرهم بطريقة ما. هذه هي العملية التنموية للانخراط في التعلم ، وهي عملية يمكن للمدرب أن يساعد في تسهيلها. إنها أيضًا عملية يمكن للطلاب من خلالها النضال ، خاصةً إذا لم يروا سببًا لتغيير طريقة تفكيرهم أو معتقداتهم. هذا صحيح بشكل خاص مع الكتابة الأكاديمية والتفكير النقدي. غالبًا ما يكون المدرب هو الذي يتحدى الطلاب للتغيير بطريقة ما ، سواء في الأفكار أو السلوكيات ، وقد يكون هذا صعبًا إذا لم يتم إعداد الطلاب.


الآن فكر في مدى صعوبة هذه العملية بأكملها بالنسبة للمدربين عبر الإنترنت. مع فصل دراسي تقليدي ، يجتمع الطلاب والمدرب في تاريخ ووقت محددين ، مما يعني أن المدرب متاح للمساعدة في معالجة الأسئلة والاهتمامات. ومع ذلك ، مع وجود فصل دراسي عبر الإنترنت ، لا يكون المعلم حاضرًا دائمًا في كل مرة يكون فيها الطلاب متصلين بالإنترنت وفي الفصل. تخلق هذه المسافة بين المدربين والطلاب تلقائيًا شعورًا بالانفصال وأقل احتمالًا للاتصال بالمدرب مباشرة. لقد وجدت مع جيل الشباب ، أولئك الذين اعتادوا على التواصل عبر الرسائل النصية والاجتماعية ، وسوف نادراً ما يتصلون بي خلال ساعات العمل ، بغض النظر عن عدد أيام الأسبوع التي أقدمها في تلك الساعات.


اعتبارات مهمة أخرى


هناك مبدأ لتعليم الكبار للنظر ويسمى andragogy. ما يعنيه هذا هو أن الطلاب البالغين موجهون ذاتيًا ، ولا يحتاجون إلى إخبارهم بالتعلم ، وعليهم أن يعرفوا لماذا يتعلمون ما يتعلمونه. بمعنى آخر ، هذا ليس تعليمًا إلزاميًا ، مثل التعليم الابتدائي ، مما يعني أنهم يريدون أن يكونوا حاضرين في الفصل. على الرغم من أنهم قد لا يتمكنون دائمًا من تحديد احتياجاتهم الخاصة من منظور تطوير الذات ، إلا أنك على الأقل تدرك سبب وجودهم في الفصل الدراسي الخاص بك. إنها مسألة اختيار وترتبط باحتياجات محددة. هذا يجعل الأمر أكثر أهمية بالنسبة لك ، كمدرب ، لمساعدتهم على فهم لماذا يحتاجون إلى معرفة ما يدرسون ، ولماذا ينبغي عليهم التفكير في تكييف وجهة نظرهم ، ولماذا يحتاجون إلى تغيير بعض السلوكيات أو الأفكار التنموية .


وهناك اعتبار آخر هو رد الفعل الذي قد تتوقعه عندما يبدأ الطلاب في تكييف معتقداتهم أو طرق تفكيرهم ، أو عندما يبدأون في تغيير سلوكيات معينة ، مثل مهارات الكتابة الأكاديمية. يجب أن تفكر في تاريخ العمل والمدة التي قضاها عادة في هذه الأفكار والسلوكيات ، حيث من المحتمل ألا يكون من الممكن توقع حدوث تغيير بين عشية وضحاها. يتطلب رعاية التغيير مع مرور الوقت مع موقف داعم. إذا تعاملت مع الأمر من موقف شاق ، موقف امتثال وفعلت على الفور ، فمن المحتمل أن تجد نفسك في مواجهة رد فعل عاطفي للغاية من طالبك. سيؤدي النهج الداعم إلى رد فعل أقل دفاعية من الطالب الخاص بك وستكون النتيجة على الأرجح طالبًا سيحاول ثم حاول مرة أخرى. هناك حاجة لدعمكم المستمر ، من محاولة واحدة ونجاح ، إلى آخر.


4 طرق لإعداد الطلاب للتكيف والتغيير


# 1. أن تكون داعمة ورعاية التنمية


إن تصرفك ، كمدرس ، هو الجانب الأكثر أهمية لأي طالب يتكيف مع عملية التعلم ويقوم بأي نوع من التغيير ، سواء في طرق تفكيرهم أو سلوكياتهم. في موقفك الداعم ، يمكنك المساعدة في إعداد طلابك عن طريق شرح سبب حاجتهم إلى التكيف أو التغيير. هذا يبدو وكأنه خطوة أساسية وبسيطة للغاية ، ومع ذلك فهي خطوة يتم التغاضي عنها في كثير من الأحيان. على سبيل المثال ، إذا قمت بتدوين في ملاحظاتك بأن فقرة تمهيدية أساسية للغاية وتحتاج إلى كتابتها على مستوى الدراسات العليا ، ولكن لا تقدم أي شيء آخر ، فما الذي فعلته فعلاً للمساعدة في تغيير هذا الطالب؟ يمكنك أن تخطو خطوة إلى الأمام من خلال شرح ما تعنيه ، وتقديم الموارد ، وعرض التحدث مع طالبك ، ومشاركة الاستراتيجيات. قم دائمًا بتعيين الطالب للنجاح. دورك ليس فقط في الصف ، ولكن للمساعدة في تطوير طلابك.


# 2. إعداد الطلاب وبناء الزخم


تذكر أن المحاولة الأولى التي يقوم بها الطالب قد تكون الأكثر أهمية. إذا كان الطلاب يعبرون عن اعتقاد جديد في لوحة المناقشة عبر الإنترنت ، فدعه يمثل مساحة آمنة لهم للقيام بذلك ، شريطة أن يتم ذلك بطريقة محترمة. شجع التفكير المتباين وشجعهم على النظر في وجهات نظر متعددة من خلال استخدام المطالبات التي تشغل مهارات التفكير الناقد. أو عندما يحاولون تحسين مهاراتهم في الكتابة الأكاديمية وتشاهد تحسناً ، تأكد من إعلامهم أنك لاحظت ذلك عند تقديم الملاحظات. في حين أنه قد لا يكون مثالياً في المرة الأولى ، إلا أن التعليقات الأولية بعد المرة الأولى ضرورية لبناء الزخم. إذا كان الطلاب يعرفون أن لديهم ظهرهم ، فسيواصلون محاولاتهم. يمكنك حتى اقتراح نقاط وسط للتحقق منها ومعرفة كيف تتقدم ، فقط للسماح لهم بمعرفة أنك هناك ومتاحة لمساعدتهم. هذا سيساعدهم على تجنب النكسات العقلية التي تكون ممكنة عند العمل على القضايا التنموية ، ويساعد على بناء احترامهم لذاتهم.


# 3. تطوير ردود الفعل التقدير


بغض النظر عن مكان وجود كل طالب في عملية التطوير ، أبدي دائمًا التقدير لما أنجزوه. يعد استخدام التقدير ، وخاصة في التعليم عبر الإنترنت ، أحد أكثر الأدوات فعالية التي وجدتها خلال العقد الماضي. تعمل هذه الإستراتيجية البسيطة المتمثلة في إظهار مدى تقديرك للعمل الذي أنجزه طلابك على زيادة معنويات الطلاب أكثر من أي درجة أو نتيجة يمكنهم تجربتها. بينما قد يكون لديك دائمًا عجز ومجالات تطوير يجب معالجتها ، يمكنك دائمًا العثور على شيء يستحق التقدير. حقيقة أن الطالب قام بتسليم ورقة وقام بمحاولة هي سبب كاف لإظهار التقدير. بالنسبة للمدربين على الإنترنت ، يقطع التقدير شوطًا طويلاً نحو سد فجوة المسافة ومساعدة الطلاب على الشعور بأن مدربهم هو شخص حقيقي.


# 4. لا يهم ماذا ، وشرح وشرح مرة أخرى


كمدرب ، لا تفوت أبدًا أن يعرف طلابك جميع السياسات والعمليات المدرسية ، بغض النظر عن المدة التي قضوها في المدرسة. بالإضافة إلى ذلك ، لا تفترض أبدًا أنهم درسوا المنهج بشكل مطول وحفظوا توقعاتك. إذا كان هناك شيء مهم بالنسبة لك ، اشرح ذلك لطلابك ، ثم اشرح مرة أخرى من خلال أشكال أخرى من التعزيز. سيؤدي هذا إلى منع طلابك من عدم الاستعداد والاستعداد للعمى لاحقًا عندما يتم تقديرهم أو تقييمهم أو قياسهم بطريقة أو بأخرى وفقًا لهذه المعايير أو التوقعات ، ويعتقدون أنهم لم يكونوا مستعدين لها على الإطلاق. سيؤدي هذا فقط إلى خلق مشاعر المقاومة وإعاقة جهودك التنموية في النهاية.


أنت مفتاح نجاحهم


كمعلم عبر الإنترنت لأكثر من عقد من الزمان ، يمكنني أن أخبرك أنني ما زلت أتعلم نفسي عن أفضل الطرق التي تساعد بها في إعداد طلابي لعملية التعلم. قرأت تقييمات نهاية الدورة لمعرفة ما إذا كان يمكنني معرفة نقاط الالتصاق وكيف يمكنني التكيف مع نفسي أو تغيير استراتيجيات التدريس الخاصة بي. ما لا أريد القيام به أبدًا هو توقع شيء من الطلاب لم أقم بإعدادهم بشكل صحيح ، خاصةً عندما يتعلق الأمر بقضايا التطور. يأتي الطلاب إلى الفصل ويريدون التعلم. غالبًا ما لا يفهمون ما يستتبعه ذلك ، بخلاف قراءة كتاب ، وربما كتابة ورقة وإجراء اختبار. نحن كمعلمين نعرف أن هناك الكثير في هذه العملية ، ومساعدة الطلاب على فهم ذلك يتطلب وقتًا وصبرًا وبذل الكثير من الجهد على أجزائنا. لأولئك منا الذين يقومون بتدريس الفصول عبر الإنترنت ، الفترة الزمنية لدينا هي عادة قصيرة جدا بالمقارنة مع الطبقات التقليدية. ما أحاول القيام به هو التركيز على مساعدة الطلاب على التفوق من حيث هم الآن ، شركات نقل الاثاث بالمنيا وإعدادهم لمواصلة النمو. غالبًا ما تكون الرغبة في النمو والتكيف إنجازًا مهمًا.


ما سيكون ذا فائدة أيضًا هو محاولة المساعدة في إلهامهم كمدرب. إظهار التقدير هو خطوة في هذا الاتجاه. إذا كنت قادرًا على التصرف بشكل متساوٍ معهم ، حتى عندما يعبرون عن مشاعر الإحباط لديهم ، يمكنك أن تكون ثابتًا ثابتًا يحتاجون إليه في هذه العملية التنموية. غالبًا ما لا يتكيف الطلاب الذين يستلهمهم معلمهم مع تعلمهم فحسب ، بل يطورون أهدافًا لحياتهم أيضًا. يرون تطبيقًا مستقبليًا لما تعلموه ويريدون القيام بشيء ما بالمعرفة التي اكتسبوها. تمتد القدرة على التكيُّف بعد ذلك من الفصل الدراسي إلى حياتهم ، وهذا يعد تحويلًا بالنسبة لهم. هذا هو نوع المعلم الذي يمكن أن نتطلع إليه جميعًا ونبدأ بتصرفنا تجاه عملية التعلم وطلابنا. إذا استطعنا رؤية أشخاص بدلاً من العمليات ،


الدكتور جونسون متخصص في التعليم عن بعد ، وتعليم الكبار ، وتطوير أعضاء هيئة التدريس ، والتدريس عبر الإنترنت ، والإدارة المهنية ، والتطوير الوظيفي. الدكتور ج. حاصل على دكتوراه في تعليم ما بعد الثانوي والكبار ، وشهادة في التدريب وتحسين الأداء ، وماجستير في إدارة الأعمال ، ماجستير في إدارة الأعمال.

0 comments

Join the conversation:

Comment